Savoir gérer l'urgence et maîtriser le temps est un des bénéfices du passage par les classes préparatoires. Muriel Darmon, sociologue au CNRS, ancienne élève de l'Ecole normale supérieure de la rue d'Ulm, a décidé de plonger dans la vie de quatre classes préparatoires aux grandes écoles, deux scientifiques et deux économiques, d'un grand lycée de province.
Pendant deux ans, elle a assisté à la sélection des "bons dossiers" et aux réunions de professeurs. Elle a suivi les conseils de classe et observé le déroulement des cours, des devoirs surveillés, des colles, jusqu'aux résultats des concours. Son enquête, Les Classes préparatoires. La fabrique d'une jeunesse dominante (éd. La Découverte, 280 pages, 24 euros), s'appuie sur une centaine d'entretiens.
Vous décrivez la mise sous pression et l'avalanche de travail, qui, dans un premier temps, sèment la panique puis obligent l'étudiant à s'organiser à la minute près. Au final, il sort des classes préparatoires maître du temps, dites-vous. Qu'entendez-vous par là ?
Le rapport au temps et à l'urgence est, en effet, un élément-clé des méthodes d'apprentissage. Les professeurs instaurent un climat "d'avance rapide", obligent les élèves à se projeter, répètent que "le futur est maintenant", "le concours est déjà là", "la fin de l'année commence dès le premier jour". Même les vacances, en fin de première année, sont considérées comme le début de la deuxième année. Le programme est rythmé par des colles, des devoirs surveillés, des conseils de classe ou des évaluations qui maintiennent la pression.
Cette gestion du temps est-elle une des conditions primordiales de l'adaptation aux prépas et de la réussite ?
La mesure du temps devient un instrument d'évaluation : le rapide et le lent constituent un principe majeur de sélection, dans la mesure où les prépas font de la vitesse de compréhension et d'exécution une condition de la survie. Les élèves réalisent d'ailleurs, avec émerveillement, leur capacité à apprendre de plus en plus vite. Ceux qui arrivent à maîtriser le temps, à faire autre chose que le travail scolaire, de la musique ou du sport, sont les dominants.
Il vous reste 65.01% de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés.
