1.主体的・対話的で深い学びとは？

主体的・対話的で深い学びとは、子どもたちが自ら課題を見つけ、他者と協働しながら考えを深めていく学びのことです。こうした学びを通じて、変化の激しい社会においても自ら考え、学び続ける力を育むことが目指されています。その実現に向けて、現在の学校教育では、学習者の視点に立ち、主体性や対話、思考の深まりを促すような授業改善が求められています。

（1）いつから推進されている？学習指導要領との関係

「主体的・対話的で深い学び」は、2017・18年告示の学習指導要領の中で児童生徒が「どのように学ぶか」を重視した授業改善の方策として盛り込まれました。学習指導要領を改訂するにあたり、文部科学大臣は14年の諮問文の中で、子どもたちが、基礎的な知識・技能を習得するとともに、実社会や実生活でそれを活用しながら、自ら課題を発見し、解決していける力を育むためには、「アクティブ・ラーニング」の充実が必要であることを示しています（初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）：文部科学省）。

これを契機に、学習指導要領（2017・18年告示）では、学習者の視点に立った授業改善が求められるようになりました。子どもたちがこれからの時代に求められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けられるように、「主体的・対話的で深い学び」の視点で授業を改善することが求められています。

（2）アクティブ・ラーニングとの違いと関係性